Proyecto de investigación en psicolingüística

Punto de partida: la base de datos CHILDES () presenta las transcripciones de entrevistas realizadas con niños que están adquiriendo diversas lenguas, entre ellas el español (en esta dirección en la web: http://www.cyber.sccs.chukyo-u.ac.jp/CHILDES/ se pueden encontrar varios corpus longitudinales, es decir, en distintas edades del mismo niño).

Propuesta de trabajo: analizar los datos de algún corpus de CHILDES, a partir de diversos ejes. Por ejemplo, se puede elegir alguna de las siguientes preguntas (se pueden pensar otras):
-¿Cuándo empiezan a usar cada clase de palabra (nombre, verbo, adjetivo, etc.)?
-¿Cuándo empiezan a usar un tiempo verbal distinto al pasado?
-¿Cuándo empiezan a usar determinantes (artículos definidos e indefinidos, posesivos, demostrativos: el, la, los, un, su, mi, tu, ese, aquel, etc.)?
-¿Cuándo empiezan a usar pronombres clíticos (me, te, nos, se, le, lo, etc.)?
-¿Cuándo empiezan a usar oraciones subordinadas?
-¿Qué palabras que no son palabras en el lenguaje adulto pueden reconocerse? (e.g., e, tutas, quipinita)
-¿Qué errores advierten en la pronunciación de palabras? (e.g., ete, gande, jubar)
-¿Qué errores advierten en el uso o significado de las palabras? (tratar de describir el problema, buscando en el diccionario)