Videos

En el caso de los videos, se trata en general de filmaciones cortas de experiencias típicamente de laboratorio. Habitualmente se presentan en formatos de video comprimidos, para permitir que puedan ser descargados de sitios de internet con mayor facilidad. Algunas experiencias pueden repetidas sin dificultad en muchos laboratorios de las escuelas medias, pero otras necesitan de instrumental más avanzado o de un armado experimental que requiere mucho tiempo para lograr su realización con éxito. Además, los videos no necesitan de grandes requerimientos tecnológicos para ser presentados. En caso de limitaciones técnicas, puede hacerse contando con una sola computadora en el aula. No se trata, por supuesto, de reemplazar el esencial trabajo en el laboratorio, pero resultan una herramienta formidable para incorporar, por ejemplo durante una clase ”teórica”. Los videos permiten ilustrar claramente conceptos más abstractos, o directamente demostrar explícitamente un cierto enunciado.

Hemos discutido antes, en repetidas oportunidades, el estudio de los cuerpos cayendo bajo la acción de la gravedad. Como indicamos, la idea de que todos los cuerpos caen con la misma aceleración, sin importar su masa ni otras características, implica un gran número de suposiciones, en particular la ausencia de rozamiento. Que dos cuerpos de masas distintas caen en general con aceleraciones diferentes, digamos bajo condiciones normales, es una observación cotidiana en la naturaleza.

El siguiente video muestra el resultado de una experiencia –que puede ser repetida en el laboratorio sin demasiadas dificultades– consistente en dejar caer una serie de elementos con diferentes masas (obtenidos agregando un número diferente de clips a pequeños moldes de papel). Como se observa en el video, el cuerpo más pesado cae definitivamente más rápidamente que el más liviano. La excelente preparación del experimento permite no sólo visualizar el fenómeno sino que además admite la posibilidad de realizar un análisis cuantitativo del mismo realizando “mediciones” sencillas ante la posibilidad de detener el video y observar la posición de cada objeto en un determinado momento. Observando las trayectorias es posible realizar una discusión realista acerca de los efectos del rozamiento con el aire y su consecuencia en el movimiento de los cuerpos. Es una buena oportunidad para discutir, además, porque aun ante tal evidencia aceptamos los postulados de Galileo en lugar de los de Aristóteles.


Tomado de http://www.cabrillo.edu/academics/physics/videos.html

Dentro del mismo tema, puede ser particularmente impresionante mostrar el siguiente video, donde se observa la caída de dos objetos de masas y características muy distintas en un ambiente de muy baja atmósfera. La experiencia es realizada en la Luna por el astronauta David Scout, con el módulo lunar del Apolo 15 de fondo. Deja caer desde la misma altura un martillo y una pluma de halcón, llevados especialmente desde la Tierra sólo para realizar esta experiencia, confirmando las ideas de Galileo (el astronauta hace referencia a Galileo durante la descripción de la experiencia). Es muy difícil que los alumnos no se entusiasmen ante tamaña demostración, y es casi imposible que puedan olvidar el concepto asociado a ella.

Existe una gran cantidad de videos en sitios públicos de internet que pueden ser descargados y son altamente recomendables como material de acompañamiento de las clases de física, como por ejemplo http://www.hq.nasa.gov/office/pao/History/alsj/a15/video15.html#closeout3