Introducción

Aprender lengua y enseñar lengua son procesos que permiten diferentes aproximaciones. Por un lado, forman parte de la historia personal, de la biografía de cada uno de los que hemos pasado por un aula, ya sea como alumnos, como docentes o en ambos roles. Si abrimos el plano de esta escena para contextualizarla, la vemos enmarcada en el ámbito escolar, con todo lo que le es propio: programas de estudio, libros de lectura y manuales, recursos materiales, métodos de enseñanza, consignas, rituales... Y a su vez, este ámbito integra otro más amplio, en tanto que la escuela no puede verse separada del contexto histórico, social y político que la atraviesa y la define.

Tomando en cuenta la enorme complejidad de la cuestión, proponemos un recorrido (desde ya, sin pretensión de exhaustividad) por las tradiciones de enseñanza de la lengua en la República Argentina, a lo largo del cual intentaremos entramar las tres dimensiones antes mencionadas (la personal, la didáctica y la histórico-político-social) a través de testimonios, de distintos materiales vinculados con el ámbito escolar (libros de texto, programas de enseñanza y cuadernos de clase) e incluyendo las voces de expertos que, desde distintas disciplinas han abordado el estudio de las prácticas de enseñanza de la lengua.

El carácter parcial e inacabado de esta sección es (además de producto de limitaciones de diversa índole) una invitación para que cada lector sume su voz: para dar testimonio, para sugerir una lectura, para hacer(se) preguntas...