Núcleo teórico
Núcleo de herramientas
Textos consultados
- Benlloch, Montse. Por un aprendizaje constructivista de las ciencias. Madrid, Visor, 1994.
- Boggino, Norberto. El constructivismo entra en el aula. Rosario, Santa Fe, Homo Sapiens Ediciones, 2004.
- Bransford, John D., Ann L. Brown y Rodney Cocking. How people learn. Brain, mind, experience, and school. Washington, National Academy Press.
- Campanario, J.M.; Moya, A. (1999) “¿Cómo enseñar ciencias? Principales tendencias y propuestas”. Revista Enseñanza de las Ciencias, 17, 179-92.
- Gellon, G., Rosenvasser Feher E., Furman M. y Golombek D. La ciencia en el aula. Lo que nos dice la ciencia sobre cómo enseñarla. Buenos Aires, Paidós, 2005.
- Giordan, A. y De Vecchi, G. Los orígenes del saber. De las concepciones personales a los conceptos científicos. Sevilla, Díada Editores, 1988.
- Giordano, M.; Lonetta A. L.; Guyot, V., Cerizola, N.; Bentolila, S. Enseñar y aprender ciencias naturales. Reflexión y práctica. Buenos Aires, Troquel. 1991.
- Hodson H. “Hacia un enfoque más crítico del trabajo de laboratorio”. Enseñanza de las ciencias. 12 (3), 299-313.
- Perales, F.J. y Pedro Cañal (Eds.) Didáctica de las Ciencias Experimentales, Editorial Marfil Alcoy.
- Porlán, Rafael, J Eduardo García, y Pedro Cañal (compiladores). Constructivismo y enseñanza de las ciencias. Madrid, Morata, 1998.
- Pozo, I, y Gómez Crespo M. A. Aprender y enseñar ciencia. Madrid, Morata, 1998.